HOMENAJE A DAIP ROSAURA CONTRERAS

Ha  pasado un año  de su  partida , Rosaurita,  siempre te recordamos, sé  que estas  con nosotros  en esta aula,que hoy luce de colores,  como a ti te gustaba.
Comparto  tu  Blog  para expresar tu obra y cariño a nuestra  Institución  Educativa 2089 "Micaela  Bastidas" Bendiciones.
http://micaelabastidasugel02.blogspot.com/

IMPORTANCIA DE LAS TIC, EN EL PERÚ Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN.

La difusión del Internet en el Perú es más bien el resultado de la combinación de una gran demanda social y del éxito de las cabinas públicas de Internet, como una alternativa empresarial, mayormente informal, que provee acceso barato a la red. Lo cual nos dice que la desigualdad económica no es una traba infranqueable para acceder a TICs y en consecuencia, los beneficios de estas tecnologías podrían llegar a una gran cantidad de peruanos; lo cual facilitaría la consolidación de una sociedad de la información en el Perú y, en extensión, la realización de condiciones para el tránsito hacia una sociedad del conocimiento.

Otra observación  que se puede  analizar es que esta difusión de usuarios de las TICs, no necesariamente implica un alcance favorable en cuanto al desarrollo del conocimiento debido a que los peruanos no necesariamente estamos preparados para discriminar, seleccionar, analizar la información y los datos a los que accede. Lo cual señalaría insuficiencia de la tecnología por sí misma. Resulta, así, la incidencia de la necesidad de educar para pensar y para la innovación.
El avance tecnológico está cambiando en  los procesos de aprendizaje en las generaciones jóvenes actuales y, especialmente, en las futuras debido a que acceden a una edad más temprana a tecnología “de punta”. Un  joven peruano pasa más tiempo en una computadora sin  desarrollar diversas actividades en paralelo. Por lo que debemos recalcar que no debe  enfocarse plenamente en una sola actividad, sino que debe ser capaz de mantener una o múltiples conversaciones, por ejemplo. Esto es conocido como media multi-tasking y es un fenómeno creciente en el mundo.
Aparte del media multi-tasking, existe otro fenómeno que ha tenido una mayor investigación en el campo educativo y que se relaciona a los procesos de aprendizaje. El flujo de los hipertextos en Internet ha desarrollado la posibilidad de asociar temas diversos.

Gracias a los sistemas de hipertextos, el aprendizaje se realiza durante la navegación. Es decir, a medida que una persona procesa la información de un determinado texto del sistema, debe integrar esos datos en la estructura de conocimiento que ya posee sobre el resto de contenidos del sistema. Con la incorporación de esos nuevos datos, el conocimiento de un usuario puede cambiar tanto cuantitativa como cualitativamente. Por tanto, el orden en la adquisición de la nueva información, determinará en parte la forma final en la que se almacene el conocimiento adquirido durante la navegación.

De acuerdo a los resultados de la ENAHO 2000, en los hogares de Lima Metropolitana, el conocimiento y manejo de las computadoras se percibe como una necesidad básica indispensable para el trabajo y el estudio. En solo cuatro años, la fuente principal para adquirir los conocimientos de computación pasó de ser el trabajo o la formación autodidacta, a centrarse en los institutos y academias (42,7%), la universidad (15.0%) y el colegio (20.4%), todos centros educativos que en conjunto suman el 78.2%. Esto demuestra, que la formación está empezando cada vez más temprano y que los colegios (hasta ahora, más los privados) están haciendo esfuerzos para cubrir en parte, las necesidades de capacitación en computación en Lima Metropolitana.

Como consecuencia del incremento de la demanda de formación en el manejo de computadoras e Internet, también aumenta la presión por más y mejores centros de formación bien equipados para satisfacer esa demanda, e impacta también, en el perfil y número de profesores preparados para impartir esa capacitación. Significa también, que las personas están entrando al mercado laboral, con una preparación en estas nuevas tecnologías, al recibirlas cada vez más temprano, desde el colegio, o buscarlas, porque el mercado laboral así lo demanda, en los institutos, academias y la universidad.

El trabajo, es el principal lugar donde aplican sus conocimientos de computación (37.5% en el 2000), mostrando la importancia que el dominio y manejo, por lo menos operativo, de las TIC, tiene actualmente en cualquier actividad laboral. Esta tendencia, permite afirmar que, la llegada de Internet en los últimos años, ha sido el factor desencadenante para que se haya incrementado y modificado significativamente el tipo de capacitación que se demanda desde el colegio y los otros niveles educativos. Facilitado la aplicación de lo aprendido, rápidamente, en el propio acto educativo

La información que existe sobre la cantidad de colegios, por nivel, que tienen computadoras y conexión a Internet en todo el país, es escasa y fragmentada. Los centro educativos privados, principalmente los ubicados en Lima Metropolitana son los mejor equipados, incluso, algunos tienen línea dedicada. La tenencia de laboratorios de informática y acceso a Internet, tiene un peso importante en la valoración del centro, por parte de las familias, aunque no necesariamente, sea utilizado intensamente en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La formación de una red de centros de recursos pedagógicos, como soporte a la acción educativa es un elemento importante para que las TIC puedan incorporarse en todas las áreas de la educación. Esta red aseguraría la producción de materiales educativos, capacitación, educación virtual, redes y foros de discusión, y en la integración del centro a la comunidad.

Fuente:  http://joyacomunicacion.blogspot.com/


Les invitamos  a visitar nuestra pagina Institucional: https://sites.google.com/site/ie2089micaelabastidas/
 

XV Encuentro Internacional Virtual Educa.

A cargo de la Secretaria General Virtual Educa  se invitó a los docentes peruanos involucrados en la innov@ción aplicada a la educación y a la formación a enviar sus buenas prácticas docentes para exponerlas en el Encuentro Internacional Virtual Educa Perú 2014 que se realizó en el  Museo de la Nación del 09 al 13 de junio. El desarrollo de esta actividad   se inicó con la Inaguración  dónde asistieron  docentes y todo público relacionado  con la educación  de diferentes paises de America Latina  y el Caribe.

 

 Los temas que impactaron  en el docente  Peruano fueron : gestión pedagógica con uso TIC; buenas prácticas en la internacionalización de la Educación Superior (ANR); becas y oportunidades de estudio; la accesibilidad como responsabilidad de una Educación para todo@s; la diversidad cultural en la era digital: propuestas educativas; y sistemas de evaluación de la calidad, indicadores de impacto y fórmulas de sostenibilidad.

 La concurrencia  fue desbordante  se excedió  la cantidad de público  planificado para el evento. Fue muy emotivo  por los conocimientos  la interactividad  de colegas  de  otros paises  hermanos así como este compartir  experiencias  en realidades diversas de America y del mundo.
Felicitaciones  a los organizadores    dentro de ello destaca  nuestra amiga Rocío Flores Jefa  de Tecnología  del Ministerio de Educación  del Perú entre otros. La próxima sede  será en México 2015.
Esperamos contar  con todo ese entuciasmos  y seguir  asistiendo  a las innovaciones  que siempre nos presenta el evento de Virtual Educa.

Para mayor información  sigan el Link


http://ve.perueduca.pe/

APRENDIZAJE DIVERTIDO, VACACIONES EN AIP 2014.

 Las vacaciones de los estudiantes nos permiten  planificar una estrategia para los alumnos  ingresantes al 1ero de secundaria en las edades de 10 a 11 años de edad, en nuestra  I.E. 2089 "MICAELA BASTIDAS" UGEL 02 -  Los Olivos.



 



El empleo del tiempo libre en los estudiantes es de suma importancia para la comunidad  docente y Directiva. Los hábitos y la utilización del tiempo libre permite hacer uso de un espacio creativo, para el aprendizaje de programas con producción de trabajos en forma de recreación, evitando el estrés hoy muy frecuente en la vida estudiantil.

 DISEÑANDO CON   EL PROGRAMA DE  WORD

 La visita al aula de innovación Pedagógica AIP;  les permite aprender y practicar  programas que podrán  utilizar en todas las áreas o cursos en el presente año escolar. Es una forma de  brindarles y reforzales  aplicaciones y funcionamiento en:  WORH, PPT, X-MID,SCRATH, insertando imagenes y videos. Cada programa brinda  expectativa competitivas entre pares, para la  presentación de trabajos creativos y muy originales.

  Con una metodología personalizada  y de trabajo en equipo, con una  invitación  a participar al taller a todo ingresante a secundaria,   ha sido voluntaria y en forma  gratuita para los padres;  teniendo gran acogida y con una duración del  13 de enero al 14 de febrero 2014.


ANGELA ASTETE, EXPONIENDO SU TRABAJO EN POWER POINT  y APLICANDO PROGRAMA  FUN PHOTO BLOK

http://www.perueduca.pe/web/mizquierdoz1/blog?p_p_id=33&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_count=2

LOS APRENDIZAJES COMPARTIDOS

Cuando nos referimos a los aprendizajes como un proceso de adquirir  habilidades y destrezas en la adquisisción de los conocimientos en nuestra Institución Educativa 2089 Micaela Bastidas en la UGEL 02 Los  Olivos. Este proceso no es ajeno a los docentes que cada tarde aplican  sus conocimientos   con diversas actividades  con las TIC,  lo cual se evidencia en  las sesiones  de aprendizaje.

Les  dejo un link para apreciar estos   aprendizajes.

http://es.calameo.com/read/000125781f61c17132109

MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJES

 Usando los Celulares  en la clase  nos apoya  en la labor pedagógica  buscando contenidos  y evaluando  cuanto  saben los estudiantes buscar la información.
Aplicar  SMS, consultar diccionarios, hacer fotos,
crear y consultar glosarios, así como oir audio de grabaciones  y video (pod casts) Son algunas de las aplicaciones  más usadas.

Aplicar en las aulas tecnología  al alcance de los estudiantes  como son los CELULARES nos da una experiencia creativa y muy motivadora  para observar habilidades en cuanto al uso del internet y de la información  en los estudiantes de secundaria del 3er grado.Secundaria.
Se está  trabajando sobre el canto de artístas  latinoamericanos  sus valores  artísticos. y la forma como se relaciona el aporte  cultural de los paises  de origen y se ve  como influye  estos aportes en nuestra identidad.

SESIÓN  DE APRENDIZAJE DE ARTE SECUNDARIA.

                                       Lic.  MARIA  DEL CARMEN  IZQUIERDO Z           

I.- NOMBRE DE  LA  UNIDAD:”Identidad y producciones  Artísticas”.

II.- TEMA: “Visión de la fusión artística  de nuestras raíces con apoyo de las TIC

III.- GRADO: 3ERO. “A”,

IV.- CAPACIDADES: Identifica los elementos del proceso  artístico y del mensaje de  sus orígenes en la identidad  artística, a través  de un mensaje de texto.

FECHA :03 al 14 de 0ctubre 2013

MOMENTOs/ ESTRATEGIAS	SECUENCIA DIDACTICAS	RECURSOS	TIEMPO
INICIO (motivación, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo)   .	La docente   saluda  a los  alumnos y plantea   a través  de un VIDEO DE CANTO  CON ARTISTAS LATINOS CONTEMPORÁNEO. La   expresión del canto y la presentación de los artistas llama la atención a los alumnos. Identifican el canto  pero desconocen los nombres de los artistas   desconcertados preguntan. . Mediante  lluvia de ideas Maestra  ¿Trataremos  algo sobre tal o cual es el cantante  si es de  México etc.? -Se les pide  se organicen  y saquen   datos  sobre El  origen de los cantantes y de su  identidad y como el arte influye en ella. -Mediante  el USO DEL CELULAR  envían la información que es compartida para extraer resúmenes. Reflexionan sus aprendizajes Mediante la Rubrica y ficha de observación  se valora el trabajo.	Video ecran Sala  innovación  celulares SMS Power Point	10 M 20 M 15 M
PROCESO. (Recojo de nueva información y construcción del aprendizajes)
FINAL. (evaluación y transferencia del aprendizaje)

VII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS	INDICADORES	INSTRUMENTOS
INTERVENCIONES ORALES	PARTICIPACIÓN ACTIVA	RUBRICA DE EVALUACION

VALOR	INDICADORES	INSTRUMENTOS
RESPONSABILIDAD	Respeta la opinión de sus compañeros	FICHA  DE OBSERVACIÓN
PUBLICACIÓN BLOG:  http://aipmicaelina.bligoo.cl/utilizar-los-celulares-en-aulas#comment-2206462

RUBRICA DE  EVALUACION SOBRE HABILIDADES DEL USO DEL INTERNET  Y LA BUSQUEDA  DE INFORMACIÓN.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:……………………………………………

CATEGORIA	REGULAR	SUFICIENTE	BUENO	EXCELENTE
USO DE INTERNET	Necesita ayuda para usar los enlaces sugeridos o para navegar en una web	Usa ocasionalmente los enlaces sugeridos y navega con facilidad sin ayuda.	utiliza los enlaces sugeridos para encontrar información y navega fácilmente sin ayuda	Utiliza con éxito los enlaces sugeridos para encontrar información y navega con facilidad sin ayuda
INFORME RESUMEN	El informe es muy difícil de leer pero cuenta con parte de la información solicitada	El informe incluye la mayor parte de lo solicitado es difícil de comprender.	El resumen incluye la información que se pide y es comprensible	El resumen esta detallado incluye toda la información
CANTIDAD DE INFORMACION	La información está poco relacionada con el tema.	La información está relacionada con el tema pero no se incluyen ejemplos.	La información Está relacionada con el tema y se adjunta algún ejemplo.	La información está relacionada con el tema y además se dan ejemplos.

                                                                    Los Olivos, OCTUBRE  del 2013.

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SUBDIRECCIÓN SECUNDARIA           DOCENTE AIP       DOCENTE DE AULA